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如何让“后浪”们的专业课程与思想教育协同?看北京团结大学《物流系统计划与设计》课程思政教学革新

本文摘要:摘要:本文依托北京团结大学《物流系统计划与设计》校级课程思政教改项目,探讨了如何在教学革新中充实发挥课堂教学在育人中主渠道作用,如何让新一代的“后浪”们在学习专业课历程中,不仅收获最好的知识,也能潜移默化地提升他们的思想政治觉悟,满足他们的发展与生长的需求,使得专业课程与思想教育同向同行,形成协同效应。

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摘要:本文依托北京团结大学《物流系统计划与设计》校级课程思政教改项目,探讨了如何在教学革新中充实发挥课堂教学在育人中主渠道作用,如何让新一代的“后浪”们在学习专业课历程中,不仅收获最好的知识,也能潜移默化地提升他们的思想政治觉悟,满足他们的发展与生长的需求,使得专业课程与思想教育同向同行,形成协同效应。关键词:物流系统计划与设计 教学革新 思政元素 课程思政前言习近平总书记指出:“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在革新中增强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生发展生长需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各种课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。

”如何打破恒久以来思想政治教育与专业教育相互阻遏的“孤岛效应”,将立德树人贯彻到高校课堂教学全历程、全方位、全员之中,推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰,构筑育人大格式,是新时代中国高校面临的重要任务之一。[1]《物流系统计划与设计》是北京团结大学都会轨道交通与物流学院物流工程专业很是重要的一门专业课程。经由几年的教学积累这门课程的教学资源越来越富厚。在教学历程中也日渐发现现在的年轻人的眼界、想法、缔造力都在我们当年之上。

只管也一直把立德树人作为教学的中心环节,但仍然在许多细节上缺乏对学生举行价值引领、通报正确导向。在2019年申请了校级课程思政教改项目,在项目运行历程中,一直在思考与探索如何把专业课程与思政元素有机联合、特别是如何真正发挥课程思政的作用。在育人历程中,“课程思政”既要发挥各种课程之间的价值一致性,尊重各门课程在育人历程中的课程定位的趋同性。与此同时,相互之间也需要尊重各门课程的差异性,注重各自差别课程在育人当中的内容互补、功效协同、价值系统的作用[2]。

在探索历程中,逐渐完善了物流系统计划与设计这门课程的教学内容与教学思路。1、成为学生的良师益友在以往的课程授课中,谈效果许多,谈思想少、谈历史少。于是在教学历程中,在契机合适的情况下实验与学生举行了交流。例如和他们泛论了“老师当年是如何念书的”、“老师的大学生活是如何渡过的”、“老师为什么会选择进入这个领域”、“老师在年轻时曾经遇到过什么样的难题与困惑”。

而且也给学生推荐了物流系统计划领域中的知名人物及其事件,以此作为引发学生受苦学习、努力钻研、不停创新的动力。还向学生提供一份具有浓浓人文情怀并与本课程配景相关的人文书籍单。

从而提升了思想政治教育的亲和力和针对性,满足了学生发展生长需求和期待,使得专业课程与思想教育同向同行,形成协同效应。2、优化完善《物流系统计划与设计》课程的教学内容设计《物流系统计划与设计》是基于案例驱动教学的,现在案例选取的专业配景很强,但大多数是解说外洋的相关案例。

在新一轮课程教学历程中,提炼了一部门体现我国经济生长、经济状况的典型案例,让学生在课程学习历程中不仅学到了知识,也在不知不觉中增强了对祖国生长的自豪感与使命感。《物流系统计划与设计》不仅有理论教学,在学生大四上学期还开设了相关的实训课程,以前实训课程的教学内容设计过于理想与理论化,为相识决这一问题,现在已与相关企业举行了互助,在实训教学中已使用了企业提供的真实案例,为企业解决实际问题,在实训历程中引导学把建设一个强大的祖国、回报社会作为己任。通过教学内容的设计,将课程思政浸润到每个细节,使得教书育人做到润物细无声。

3、把《物流系统计划与设计》置于学校生长的特色与配景之中来挖掘思政元素物流系统计划设计是以国家、地域的经济和社会生长计划为指导,或以企业的生长战略为指导,以物流系统内的自然资源、社会资源和现有的技术经济组成为依据,思量物流系统的生长潜力和优势,在掌握交通运输、仓储等物流要素的基础上,研究其生长偏向、计划和结构,确立合理设置物流资源、科学组织物流运动的方案,使物流系统协调生长,取得最佳的经济效益、社会效益和生态效益。针对这一特点,在《物流系统计划与设计》课程中,联合了学校红色办学历史、时刻听从党的召唤、服务于祖国重大战略需要等,来挖掘富厚的思政元素。

4、课前、课中、课后、考核四个环节环环相扣课前环节:在开课前的假期给学生开了一些与本课程配景有关的一些人文类的书单,让学生对于与课程有关的一些社会现象、人文历史有所相识,提升学生的思考深度,让学生认识到学习这门课程最本质的意义是什么。同时,每次上课前给学生发一些与本课程有关的一些海内外生长现状,让学生客观认识到我们在这个领域的状况,让学生认识到自己的责任,为祖国茂盛添砖加瓦。

课中环节:授课不仅仅是讲谈锋、形式漂亮、讲清楚就可以了。授课有个根就是学问,除日常教学之外,还要把学问做好、把科研做好,只有这样才气把课上的更好。上课前认真备好每一堂课,设计好每一个案例,在案例设计上尽可能用我国企业的案例,同时外洋好的履历与好的设计方法理念也要给学生解说,使学生在听课历程中既有自豪感又有使命感,使思政与专业学习做到无缝对接。

在授课历程中,不仅要关注学生对于专业知识的掌握情况,同时也要密切关注学生的思想颠簸,在和学生的交流中不停提高自己的教学水平。在课堂上,引入了大配景,这个配景包罗优秀的传统文化、火热的现实生活、知名人物及其事件、学校的历史沿革等。课后环节:每周给学生摆设了牢固的答疑时间,答疑不仅是知识层面的,有时也是思想层面的。

有的学生在学习历程中遇到难题时,就自己所教学的课程,告诉学生自己是如何念书的?自己是如何进入这个领域的?自己曾经遇到过什么样的难题?是通过什么措施来解决的?对学生真正做到切实有资助的引导,资助学生树立正确的三观,在细节中体现出高校造就什么样的人、如何造就人。考核环节:除了用考试的形式磨练同学们的学习情况外,结课前以微信的形式给每位同学写了一段温馨的课程评语,使得每位学生相识本学期留给老师的深刻印象,也为了资助学生兴起前行的动力。为了做到一份评语对着一个学生,真正的量体裁衣,平时就要在课堂上多关注学生,倾听学生的困惑,分享他们的快乐。

教师对学生的亲切眷注,就会使学生对教师十分信任。在东风化雨中,把正确的三观、高尚的信念播撒在每位同学心中。参考文献[1] http://theory.people.com.cn/n1/2019/1018/c40531-31406699.html[2] http://theory.people.com.cn/n1/2019/0509/c40531-31075937.html(泉源:北京团结大学,作者:赵丽华)。


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